Category: музыка

cat

песни нашего детства

Сейчас на меня опять нападут за то, что смею поколебать устойчивые стереотипы :) замахнулась на святое - на песни нашего детства. Только не надо, пожалуйста, кричать, что их все обожали. Я тоже обожала. Нам просто НЕЧЕГО было обожать, мы не слышали ничего другого! Вдумайтесь в текст. Постарайтесь прочитать его - вы увидите, что авторы, даже самые беспартийные, не могли отойти от советской идеологии! И не говорите мне, что у вас в детстве эти песни не вызывали ничего, кроме восторга :) Вы бы тогда не пели: "Первое мая - кошка больная", "А я играю у всех на нервах" и другие замечательные пародии.

Мои комментарии выделены курсивом.
Collapse )
коммнтарий психолога: "когда человек регулярно слушает некий текст (особенно некритично, не анализируя услышанное), то это бессознательно на него влияет. Чем более неосознанно слушает, тем сильнее влияет. Нечто вроде трансового состояния получается. Это особенно действует, когда слышишь нечто в положительном контексте. То есть, когда сомнительные слова сопровождаются хорошей или зажигательной - действующей - музыкой (как это было в фашистских маршах, например). Поэтому очень характерно, да, что слова не слушали, просто кайфовали и программировались потихоньку".budurada
cat

о советском образовании

Среди моих знакомых очень много тех, кто в детстве ходил в музыкальную школу. Среди них - только двое человек, которые после этого обучения могут музицировать для собственного удовольствия (правда, у них семья профессиональных музыкантов в третьем поколении). Остальные (как я) радостно выкинули ноты и с отвращением вспоминают это "раз-и-два-и". Израильтян, например, никто не "насилует" музыкой. При этом среди моих израильских знакомых довольно большой процент тех, кто может взять дудочку и для ребенка сыграть песенку - просто так, ради удовольствия.
Также и с рисованием. Когда я провожу занятия для родителей, первое, что я слышу: "Ой, я не умею рисовать! У меня не получается! Я и в школе плохо рисовала, только на "тройки"!".
Вы знаете, это подход к преподаванию искусства как к математике или физике - выучи эту формулу, и подставляй, куда надо. Так вот и дети приходили ко мне на кружок, и говорили (они уже научены!): "А КАК надо рисовать дерево?". Понимаете? Задать шаблон, подставить формулу, очертить рамочки.

Я занимаюсь танцами. Многое не получается (еще бы!), но любое упражнение я в принципе могу "добить" дома, проявляя настойчивость и подольше повертевшись перед зеркалом. Знаете, что для меня самое сложное? Когда преподавательница включает музыку и велит нам импровизировать. У меня внутри - паника. А формулу?! А шаблон?! А какие движения в какой очередности делать?! Дорит подходит ко мне и говорит: "Марина, лейся!". Я не могу "литься"! Мне нужна гранитная набережная.

АПД: внимательные читатели, ау! я писала о преподавании математики, а не о самой науке! и кто скажет, что в советской школе преподавали математику очень творчески - уж извините, не соглашусь! отдельные талантливые педагоги своим исключением только подтверждают общее правило.
cat

интересно - о звуках и их смысле на примере Библейских текстов

Графика и звучание букв отражают два способа восприятия мира человеком – с помощью зрения (реакция на фотоны) и слуха (реакция на звуковые колебания). Элементы графики воспроизводят видимые линии-траектории различной степени искривленности – от прямолинейных лучей света, до спиралей струй водоворота. Произносимые буквы есть воздушные вихри различных конфигураций, изоморфные метрике звукопроизводящих элементов голосового тракта. Начальные процессы формирования звука голоса раскрывает, например, символика взаимоотношений Иакова с Лаваном (символ энергетики правого легкого, Навал – левого [13]). Вихревые потоки из левого и правого главных бронхов, сливаясь, образуют в трахее газовый столп-соленоид, составленный из вихрей-сегментов, соответствующих кольцеобразной структуре самой трахеи: свидетелствует холм сей и свидетелствует столп сей (Быт 31, 48). Давление в этом столпе возрастает до значения, необходимого для открытия голосовой щели. При раскрытии узкой голосовой щели в режиме колебаний Бернулли, с периодом порядка ~10–3 сек [8], столп воздуха из трахеи порциями (квантами) переходит в голосовой тракт, где из комбинаций квантов образуются вихри-букв [18]: Глас исполнен шума: и будет аки колебание (3 Езд 13, 14). Каждый вихрь-буква, в равной мере сочетая в себе поступательное и вращательное движение порции газа, воспроизводит во фрактале своих микровихрей те или иные элементы метрики голосового тракта (артикуляция звуков).
Collapse )
http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/6668.html

ОГРОМНОЕ спасибо незнакомому юзеру, приславшему мне эту ссылку!
cat

Работа с бумагой. ГАРМОШКА.

гармошка
1. берем лист бумаги нужного размера
2. чертим полосы с тем интервалом, гармошку какой величины задаем
3. сгибаем бумагу
4. выдумываем, что из нее можно сделать :)

пс: малышам легче сгибать бумагу пополам, еще пополам, еще и т.д., а потом по готовым линиям сгиба делать гармошку.

строим домики (легче сначала согнуть бумагу, а потом вырезать нужную форму, иначе можно промахнуться с размером окошка и пр.):

Collapse )
в этой технике получаются прекрасные архитектурные сооружения с колоннадой.образец делать некогда :)
делаем мобили (подвесные конструкции):

Collapse )
cat

мормонский университет

есть в Иерусалиме университет,основанный американскими мормонами. Но агитационная деятельность для них запрещена,зато разрешена культурная. От этого "зато" очень многие выиграли :), потому что в изумительном концертном зале университета устраивают бесплатные концерты классической и джазовой музыки.
А мы сходили туда на экскурсию. ВОдят, правда,только по восьмому этажу - концертный зал плюс два помещения, но показывают видеофильм (по-русски), и играют на органе!!! Живьем!!! Мы были вдвоем - нам сыграли, для двоих!!! Очень приятно. И вообще,побродить там, когда никого нет, просто здорово. Жаль только,что они очень быстро выгоняют - экскурсия коротенькая.

Collapse )
Collapse )
Collapse )
Collapse )
  • Current Mood
    thankful thankful